A UDESC pretendeu, com a caracterização de redes interdiciplinares formadas com os cursos de Licenciatura da Universidade, definir propostas de ações junto à Escola Básica e junto à comunidade acadêmica que colocassem em discussão crítica os processos de formação inicial e continuada de professores. Com o apoio do Prodocência, foi promovida uma aproximação das comunidades da Educação Básica e da Educação Superior, agregando escolas parceiras para a realização de projetos interdisciplinares e interinstitucionais de forma que os resultados desse trabalho tivessem efeito tanto nos saberes e práticas do professor em processo de formação inicial quanto no professor em serviço que anseia por formação continuada de forma articulada e interdisciplinar. Como resultados alcançados, destacamos:

• registro e compartilhamento de experiências;

• aprofundamentos teóricos e práticos;

• discussão articulada entre saberes e práticas relacionados a projetos de ensino, pesquisa e extensão;

• produção de material de referência sobre quatro relevantes temas para os processos de formação de professores, seja ela a inicial ou a continuada:

  • estágios curriculares de observação e de regência

  • produção de material didático 

  • laboratórios de ensino 

  • atuação dos cursos de formação de professores

• manutenção e ampliação do portal eletrônico criado na edição 2009-2011 para divulgação das novas ações tornando-o um repositório digital da rede interdisciplinar criada;

• divulgação das ações de qualidade já existentes na UDESC como diferenciação curricular para que as demais licenciaturas conheçam, avaliem e possam tomá-las como objeto de análise e desenvolvimento de atividades interdisciplinares envolvendo os Laboratórios dos Centros e as Escolas Básicas, a fim de discutir e melhor situar necessidades, temas, conceitos e procedimentos metodológicos;

• realização de Fórum presencial de discussão que reuniu todos os centros da UDESC envolvidos na proposta e as escolas parceiras para socializar e debater as ações do projeto.

 

No âmbito da formação inicial, a UDESC reúne conhecimentos sobre processos inovadores e políticas de inclusão para subsidiar novas práticas na escola a partir de uma política diferenciada para as disciplinas “Currículo”, “Metodologias para Iniciação a Prática da Pesquisa e da Extensão”, “ Prática de Ensino e Prática Pedagógica” e “Estágio Curricular”, comuns às licenciaturas da UDESC. Já no âmbito da formação continuada, por meio dos espaços de aproximação com a sociedade, a instituição apresenta potencial para oferta de cursos presenciais e/ou a distância, bem como de promover seminários e oficinas temáticas aos professores e estudantes da Educação Básica do estado de Santa Catarina. Para aproximar os currículos dos cursos de licenciatura da UDESC com o desenvolvimento científico, cultural, artístico e tecnológico, nosso projeto do Prodocência teve como metas:

• a formação inicial dos acadêmicos dos cursos de licenciatura, qualificando-os e instrumentalizando-os para a docência na Educação Básica e

• a formação continuada dos professores da rede pública do estado de Santa Catarina, através da oferta de seminários e oficinas temáticas, realizados/as nas Escolas e na Universidade, bem como cursos presenciais e/ou a distância, qualificando-os e instrumentalizando-os no aprofundamento de discussões teórico-metodológicas sobre as temáticas e as linguagens propostas, e suas relações com o ensino e com a aprendizagem.

 

No cenário atual, o presente projeto buscou fortalecer a ação de uma rede de saberes e práticas de forma interdisciplinar articulada no âmbito dos cursos de licenciatura da UDESC. As questões discutidas foram problematizadas considerando os desafios escolares no âmbito estético, científico e tecnológico. Os Cursos de Licenciatura envolvidos neste projeto guardam especificidades, mas potencial para a interdisciplinaridade. Nesse sentido, optamos pelo trabalho com linguagens numa perspectiva de inclusão e por três razões fundamentais: (1) pelo caráter multidisciplinar e ao mesmo tempo interdisciplinar que o trabalho com as linguagens numa perspectiva inclusiva recomenda e recorre; (2) porque os centros da UDESC envolvidos nessa proposta já possuem experiência no desenvolvimento de trabalhos que mobilizam linguagens diversas; (3) porque o trabalho didático e metodológico com diferentes linguagens constitui uma das principais e elementares demandas colocadas às escolas, ao ensino e à formação para o ensino na contemporaneidade e que os cursos de licenciaturas precisam enfrentar.